บทบาทของหลักสูตรปริญญาเอกคือการฝึกนักศึกษาให้มีอาชีพด้านการวิจัย ไม่ว่าจะเป็นในมหาวิทยาลัยหรือในอุตสาหกรรม จากประสบการณ์ของเรา นักศึกษาฟิสิกส์เกือบทั้งหมดที่เริ่มเรียนระดับปริญญาเอกมีความหวังในอาชีพทางวิชาการ แต่ในที่สุด คนส่วนใหญ่ที่ล้นหลามก็ย้ายเข้าสู่อุตสาหกรรมที่พวกเขามีส่วนอย่างมากในการวิจัยและพัฒนาของบริษัท แม้ว่าภาพนี้ดูเหมือนจะได้รับการยอมรับจาก
ที่เริ่มดำเนินการ
ในระดับปริญญาเอก แต่นักเรียนหลายคนยังมีความคิดเพียงเล็กน้อยว่าพวกเขาจะใช้ประโยชน์จากปริญญาเอกสาขาฟิสิกส์ได้อย่างไรนอกเหนือจากขอบเขตที่แคบของโครงการวิจัยของพวกเขาในปี พ.ศ. 2551 ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับวิชาฟิสิกส์ของสหราชอาณาจักร
ซึ่งประสบปัญหาการตัดเงินทุนและการปิดแผนก แผนกวิชาของมหาวิทยาลัยเก้าแห่งทางตะวันออกเฉียงใต้ของอังกฤษได้รวมตัวกันเพื่อก่อตั้งเครือข่าย South East Physics (SEPnet) ความร่วมมือนี้ช่วยฟื้นฟูฟิสิกส์ในภูมิภาคโดยมุ่งเน้นไปที่การขยายงานและการจ้างงานของนักเรียนผ่านโครงการจัดหางาน
ภาคฤดูร้อน ในปี 2013 SEPnet ได้เปิดตัว GRADnet เพื่อให้นักศึกษาฟิสิกส์ระดับปริญญาเอกได้รับรู้ถึงโอกาสนอกสถาบันการศึกษามากขึ้น และชุดทักษะที่กว้างขึ้นซึ่งจำเป็นต่อการใช้ประโยชน์จากโอกาสเหล่านั้น โรงเรียนเจริญรุ่งเรืองในช่วงห้าปีที่ผ่านมา GRADnet
ได้พัฒนาเป็นบัณฑิตวิทยาลัยที่เจริญรุ่งเรืองโดยเปิดสอนหลักสูตรฝึกอบรมตามความต้องการประมาณ 30 วันทุกปีแก่นักศึกษาปริญญาเอกสาขาฟิสิกส์มากกว่า 450 คน มีบัณฑิตวิทยาลัยเฉพาะสาขาวิชาหลายสถาบันเพียงไม่กี่แห่งในสหราชอาณาจักร แต่ GRADnet เป็นหนึ่งในโรงเรียนที่ใหญ่ที่สุด
ที่นำเสนอการผสมผสานระหว่างเวิร์กช็อปสั้นๆ ทรัพยากรบนเว็บ โรงเรียนที่อยู่อาศัย และการประชุมที่นำโดยนักเรียน การประชุมเชิงปฏิบัติการครอบคลุมหัวข้อต่างๆ เช่น การจัดการข้อมูลการวิจัย การเป็นผู้ประกอบการ ทรัพย์สินทางปัญญา การเข้าถึง การเตรียมการสมัครเข้าร่วมทุน
และการเขียนโปรแกรมขั้นสูง
ตัวเลือกหนึ่งที่ได้รับความนิยมเป็นพิเศษคือคำแนะนำเกี่ยวกับการเผยแพร่ที่เสนอโดยทีม งานจาก IOP Publishing ซึ่งเผยแพร่Physics World เอกสารออนไลน์ครอบคลุมหัวข้อต่างๆ มากมาย ตั้งแต่คำอธิบายทฤษฎีไปจนถึงการหางาน และนักเรียนในปีหลังๆ มักจะจัดทำขึ้นเพื่อตอบสนองต่อ
“ฉันหวังว่าฉันจะรู้ก่อนหน้านี้” สถาบันการศึกษาครอบคลุมหัวข้อฟิสิกส์ขั้นสูงเช่นจักรวาลวิทยาในสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรซึ่งช่วยพัฒนาความร่วมมือ อย่างไรก็ตาม งานประจำปีที่สำคัญและเป็นที่นิยมมากที่สุดของเราคือโรงเรียนภาคฤดูร้อนสี่วัน “What next” ซึ่งสำรวจโอกาสในการทำงานผ่านเวิร์กช็อป
และความท้าทายที่นำโดยนายจ้าง โรงเรียนภาคฤดูร้อนเสริมด้วยโรงเรียนภาคฤดูหนาวที่เน้นความเป็นผู้นำการสร้าง GRADnet เป็นช่วงการเรียนรู้ที่สูงชันและองค์ประกอบบางอย่างทำงานได้ดีกว่าองค์ประกอบอื่นๆ สองปีหลังจากก่อตั้ง GRADnet เราได้แก้ไขวิธีการจัดส่งเนื้อหาใหม่ทั้งหมด
หากไม่ใช่เป้าหมายของเรา เริ่มแรกเราได้ดำเนินการฝึกอบรมผ่านการประชุมทางวิดีโอ ซึ่งพิสูจน์แล้วว่าประสบความสำเร็จสำหรับกลุ่มที่จัดตั้งขึ้นภายใน SEPnet แต่สำหรับ GRADnet นี่ไม่ใช่วิธีที่ดีในการรวมกลุ่มใหม่เข้าด้วยกัน ต้องใช้ช่วงเวลาหนึ่งหรือสองชั่วโมงที่เลิกประชุมในวันนั้น
และง่ายเกินไปสำหรับนักเรียนและเจ้าหน้าที่จริงๆ ที่จะไม่เข้าร่วม ยิ่งกว่านั้น แม้ว่าเราจะมีเทคโนโลยีล้ำสมัย แต่ก็ไม่แข็งแกร่งเพียงพอสำหรับประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีเราได้เรียนรู้ว่าโรงเรียนสามหรือสี่วันทำงานได้ดีที่สุด พวกเขารบกวนตารางเวลาน้อยลง ส่งเสริมการสร้างเครือข่าย
และให้เวลาและพื้นที่แก่นักเรียนในการสำรวจความคิดใหม่ๆ สำหรับเจ้าหน้าที่ โรงเรียนสามารถเสนอวิธีการสอนที่หลากหลายได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงเซสชันแบบโต้ตอบและภาคปฏิบัติ ดังนั้น แม้ว่าแต่ละโรงเรียนจะมีหัวข้อหลัก เช่น วิธีการทดลอง แต่ก็ยังครอบคลุมถึงแง่มุมอื่นๆ อีกมาก
เช่น ทักษะการเขียนโดยใช้หน้ากากเป็นการเตรียมข้อเสนอช่วงคานอีกปัญหาหนึ่งสำหรับเราคือสิทธิ์ในทรัพย์สินทางปัญญา ซึ่งรบกวนการเผยแพร่สื่อออนไลน์ของเราอย่างกว้างขวาง แท้จริงแล้ว ปัญหาทั่วไปของเว็บไซต์หลายสถาบัน – SEPnet ไม่ได้เป็นนิติบุคคลในสิทธิของตนเอง
ด้วยเนื้อหา
ที่อยู่เบื้องหลังการเข้าสู่ระบบมีมากเสียจนเราละทิ้งทุกอย่างทางออนไลน์ที่ไม่สามารถเปิดเผยต่อสาธารณะได้ น่าเสียดายที่นี่หมายความว่าวัสดุที่สร้างขึ้นบางส่วนได้สูญหายไป อื่นๆ สามารถพบได้บน YouTube GRADnet เป็นการทดลอง: เราสามารถจัดฝึกอบรมนักวิจัยจากหลายสถาบัน
ตามความต้องการเฉพาะ เฉพาะสาขาวิชาได้หรือไม่? คำตอบของเราคือใช่ โดยมีนักศึกษาปริญญาเอกมากกว่า 2 ใน 3 ในภูมิภาคนี้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน ตั้งแต่เดือนกรกฎาคม 2018 SEPnet และ GRADnet ไม่ได้รับเงินสนับสนุนจากภาครัฐโดยเฉพาะอีกต่อไป โดยการสนับสนุนทางการเงิน
จะมาจากทรัพยากรของพันธมิตรเอง นายจ้างที่พบว่า GRADnet เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและเป็นประโยชน์ในการมีส่วนร่วมกับนักเรียน ในขณะนี้มีส่วนช่วยในการสอนของ GRADnet ประมาณ 30% สิ่งนี้ยินดีและชื่นชมอย่างมาก อันที่จริง GRADnet ไม่สามารถประสบความสำเร็จ
ได้หากปราศจากการสนับสนุนอันทรงคุณค่าจากผู้ว่าจ้างกว่า 30 ราย เช่น Oxford Instrumentsฝ่ายค้านทางวิชาการ ถึงกระนั้นการสนับสนุนจากนายจ้างที่เป็นสากลเกือบจะไม่ตรงกับผู้บังคับบัญชาระดับปริญญาเอกเสมอไป น่าเสียดายที่นักวิชาการบางคนยังคงถือว่าการฝึกอบรมนักวิจัยในวงกว้างเป็นการเบี่ยงเบนความสนใจและความไม่สะดวก ที่แย่ที่สุดถึงกับกีดกันไม่ให้เข้าเรียน
credit :
mastersvo.com
twinsgearstore.com
resignbeforeyourtime.com
WeBlinkAlliance.com
colourtopsell.com
haveparrotwilltravel.com
hootercentral.com
hotwifemilfporn.com
blogiurisdoc.com
marketingtranslationblog.com
